Hacia la participación en la enseñanza de la arquitectura: diversidad y encuentros

Las escuelas de arquitectura, para contrarrestar el carácter individualista de la profesión, buscan incorporar experiencias pedagógicas que acerquen al estudiante a la problemática del mundo real y promuevan oportunidades de diálogo con otros actores, sean estos colegas de otras universidades, estudiantes de otras disciplinas o potenciales usuarios de los edificios a proyectar. En estas experiencias pedagógicas, los estudiantes son confrontados con situaciones reales de diversidad, para las que deben buscar soluciones que los obligan a salir al encuentro de otro. Este estudio ofrece una clasificación de las experiencias pedagógicas efectuadas en las periferias informales de Lima, Perú, con el objetivo de evidenciar los distintos niveles de cooperación y participación posibles, así como sus ventajas y desventajas. Finalmente se analizan factores generales a considerar si se busca que la participación sea una herramienta de diálogo y encuentro dentro de la enseñanza de la arquitectura.

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ISBN
978-1-944214-31-9